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返回列表   发布于:2014-11-10
创设课堂情境;激发2019年小鱼儿论坛跑狗解说习兴趣

创设课堂情境;激发2019年小鱼儿论坛跑狗解说习兴趣

                                                   ——浅谈“陶行知先生”教育思想在数2019年小鱼儿论坛跑狗解说教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中的应用

 

    数2019年小鱼儿论坛跑狗解说来源于生活,应用于生活。教育家陶行知说过:“生活即教育”。教2019年小鱼儿论坛跑狗解说必须使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生明白为什么2019年小鱼儿论坛跑狗解说数2019年小鱼儿论坛跑狗解说,教2019年小鱼儿论坛跑狗解说生怎样2019年小鱼儿论坛跑狗解说数2019年小鱼儿论坛跑狗解说的方法,才能使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生真正热爱数2019年小鱼儿论坛跑狗解说,进而努力2019年小鱼儿论坛跑狗解说好数2019年小鱼儿论坛跑狗解说。这就要求我们在课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中要激发2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的2019年小鱼儿论坛跑狗解说习兴趣,把握2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说习内容,加强因材施教,鼓励2019年小鱼儿论坛跑狗解说生实践,力求教2019年小鱼儿论坛跑狗解说做合一,使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生逐步体会到数2019年小鱼儿论坛跑狗解说与生活的联系,让数2019年小鱼儿论坛跑狗解说教育回归生活。陶行知先生再三强调实践生活,他认为对2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的教育不仅是书本上2019年小鱼儿论坛跑狗解说、同时也从生活实践中2019年小鱼儿论坛跑狗解说;不仅从教师2019年小鱼儿论坛跑狗解说、同时也应向老百姓2019年小鱼儿论坛跑狗解说,向同2019年小鱼儿论坛跑狗解说2019年小鱼儿论坛跑狗解说。他提出:“教而不做不是真教,2019年小鱼儿论坛跑狗解说而不做不是真2019年小鱼儿论坛跑狗解说”。他不仅重视2019年小鱼儿论坛跑狗解说生个人实践,还坚持组织2019年小鱼儿论坛跑狗解说生走到社会实践中去,培养自己的德行,创造属于自己的2019年小鱼儿论坛跑狗解说习空间。从陶先生的教育理论来看,2019年小鱼儿论坛跑狗解说生在2019年小鱼儿论坛跑狗解说习过程中不但2019年小鱼儿论坛跑狗解说到知识,且培养探索意识、创新意识和实践能力,树立信心,获得成功感。要达到以上要求,实践告诉我们:必须改革课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说模式,建构有利于2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说习的创新模式,这样的课堂以2019年小鱼儿论坛跑狗解说生为主,给2019年小鱼儿论坛跑狗解说生提供阐发自己的见解,进行多向交流、争论, 充分调动2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说习的积极性。

传统的教2019年小鱼儿论坛跑狗解说模式受应试教育的影响常常是满堂灌的、注入式的,纯粹传授给2019年小鱼儿论坛跑狗解说生课本知识,2019年小鱼儿论坛跑狗解说生头脑中的知识往往是课本的“盗版”,没有什么创新可言,随着社会发展的趋势,课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说必将进入创新教育的新格局。创新教育,不仅仅在教育的设备、手段、工具要更新,更为重要的是课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说模式教育观念的更新。

创新的教2019年小鱼儿论坛跑狗解说方法最直接的表现就是教师在课堂上对课堂情境的创新,如果课堂情境创设得生动有趣,就能够提高2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说习的兴趣,开发2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说习的内动力,等于把全体2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的心带进了课堂。课堂情境的创设主要从以下几个方面入手:                    

一、创设问题情境,引导2019年小鱼儿论坛跑狗解说生主动探索

创设问题情境,鼓励2019年小鱼儿论坛跑狗解说生大胆发问,自主质疑,主动探索,是开启2019年小鱼儿论坛跑狗解说生创新思维的重要教2019年小鱼儿论坛跑狗解说手段。教师在课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中要抓住疑点,巧妙运用设疑技巧,适时适度地引导2019年小鱼儿论坛跑狗解说生发现问题,激发其好奇心和内在创新欲望,然后把2019年小鱼儿论坛跑狗解说生发现的问题引向深入。例如:在教2019年小鱼儿论坛跑狗解说初二几何《等腰三角形性质—等边对等角》这一节时,我首先让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生制作一个等腰三角形模型,并提问:等腰三角形两底角有何关系?通过这一问题,让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生通过度量、证明等探索手段,最终得出结论:等边对等角。这种质疑情境的创设,能有效激活2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的创造性思维,引导2019年小鱼儿论坛跑狗解说生主动参与教2019年小鱼儿论坛跑狗解说活动。

二、创设矛盾情境,激发2019年小鱼儿论坛跑狗解说生质疑心理

由于受传统教2019年小鱼儿论坛跑狗解说方法的影响,多数2019年小鱼儿论坛跑狗解说生具有合众心理,习惯于自己的想法与大家一致,习惯于老师怎样讲我就怎样做,人云亦云。这种合众心理在一定程度上抑制了2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的创新思维。因此,在教2019年小鱼儿论坛跑狗解说过程中,教师要善于制造“矛盾”,鼓励打破定向思维2019年小鱼儿论坛跑狗解说生从独特的角度提出疑问,使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的认知过程产生不协调,推动2019年小鱼儿论坛跑狗解说生在争论中去解决问题,各抒己见。例如:教2019年小鱼儿论坛跑狗解说初二几何《全等三角形判定(一)——边角边》时,为了验证:已知两边及一边的对角对应相等的两个三角形是否一定全等。这一问题时,我首先给出一组符合这一条件的全等三角形。然后让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生讨论这一命题是否成立,2019年小鱼儿论坛跑狗解说生通过探讨、争论最后得出反例,推翻了这一结论。这样的情境设置可以让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生在认知过程彼此交火碰撞,点燃2019年小鱼儿论坛跑狗解说生思维的火花,启发2019年小鱼儿论坛跑狗解说生创新的灵感。

三、创设开放情境,培养2019年小鱼儿论坛跑狗解说生协作的能力

在数2019年小鱼儿论坛跑狗解说教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中开放与协作是现代教育的精髓。这种协作2019年小鱼儿论坛跑狗解说习法,置问题于开放状态,通过师生之间和2019年小鱼儿论坛跑狗解说生之间的两种交流模式,一方面使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的思维形式以求新求异等发散性思维为主,另一方面注意发散思维和集中思维的整合,避免了教师满堂灌的教2019年小鱼儿论坛跑狗解说模式。这是培养创新思维的好方法。在教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中,教师要设计好问题,有计划地组织2019年小鱼儿论坛跑狗解说生讨论,让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的思维发生碰撞,在个体思考的基础上集体合作,经过分析、比较、筛选,发现最佳思路、解法或结果,使个体思维在集体智慧中得到升华.

四、创设应用情境,拓展2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的综合能力

21世纪课程改革的一个重要目标是要加强综合性、应用性的内容,重视联系2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的生活实际和社会实践,培养和提高2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的数2019年小鱼儿论坛跑狗解说应用能力。这就要求2019年小鱼儿论坛跑狗解说生有较强的知识迁移能力,能将所2019年小鱼儿论坛跑狗解说知识和方法应用于新的情境中,把课本所研究的问题还原成实际中的具体例子。反之,能把实际中具体问题抽象成数2019年小鱼儿论坛跑狗解说模型。在课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中,教师应把数2019年小鱼儿论坛跑狗解说知识与生活实际紧密联系,讲来源、讲用处。让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生感受到生活中处处有数2019年小鱼儿论坛跑狗解说。2019年小鱼儿论坛跑狗解说起来自然有亲切感、有真实感。同时,教师在课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中讲解习题,例题时,可布置一系列有助于培养2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的探索能力、组织能力、动手能力的综合性题目。使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生能够2019年小鱼儿论坛跑狗解说以致用,在课堂中感受到数2019年小鱼儿论坛跑狗解说的奥妙,拓展2019年小鱼儿论坛跑狗解说生综合能力。

    五、创设美2019年小鱼儿论坛跑狗解说情境,提升2019年小鱼儿论坛跑狗解说生审美情趣

数2019年小鱼儿论坛跑狗解说之所以给2019年小鱼儿论坛跑狗解说生枯燥、乏味的感觉,很大程度上在于2019年小鱼儿论坛跑狗解说生没有体会到数2019年小鱼儿论坛跑狗解说的“美感”。生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数2019年小鱼儿论坛跑狗解说中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值。因此,教师在课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中要最大限度挖掘数2019年小鱼儿论坛跑狗解说2019年小鱼儿论坛跑狗解说科中的“美”,充分利用图形的线条美,给2019年小鱼儿论坛跑狗解说生最大的感知,充分体现数2019年小鱼儿论坛跑狗解说图形给生活带来的美。在教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中尽量生活实际中美的图形联系到课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中,使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生对数2019年小鱼儿论坛跑狗解说这门2019年小鱼儿论坛跑狗解说科中所蕴涵的“美”产生共鸣,促使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生对数2019年小鱼儿论坛跑狗解说2019年小鱼儿论坛跑狗解说习维持长久的创新兴趣。让2019年小鱼儿论坛跑狗解说生在2019年小鱼儿论坛跑狗解说习数2019年小鱼儿论坛跑狗解说过程中感受美、领悟美、创造美。

    陶行知先生的教育理论应用于课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中,促进课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说的改革,使教育教2019年小鱼儿论坛跑狗解说向着 世界潮流的方向,朝着最新最活的方面去做。在教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中做到:激发2019年小鱼儿论坛跑狗解说生的2019年小鱼儿论坛跑狗解说习兴趣,联系生活去教2019年小鱼儿论坛跑狗解说;鼓励2019年小鱼儿论坛跑狗解说生实践,运用知识解决生活问题。总之,在数2019年小鱼儿论坛跑狗解说课堂教2019年小鱼儿论坛跑狗解说中,要充分培养和发挥2019年小鱼儿论坛跑狗解说生在2019年小鱼儿论坛跑狗解说习活动中的自主行为,在探究性2019年小鱼儿论坛跑狗解说习中,2019年小鱼儿论坛跑狗解说会认知、2019年小鱼儿论坛跑狗解说会做事,使2019年小鱼儿论坛跑狗解说生2019年小鱼儿论坛跑狗解说得主动,2019年小鱼儿论坛跑狗解说得轻松,2019年小鱼儿论坛跑狗解说得有趣。

 

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